Izobrazba je eden od kamnov, na katerih temelji današnja družba. Vendar pa obstaja težava, ki je običajno pogosta in pogosta pri mnogih otrocih in ni nihče drug kot kot dolgčas v razredu. Ta problem je veliko resnejši, kot se zdi na prvi pogled, saj ne bo negativno vplival le na šolsko uspešnost, ampak tudi na čustveni vidik otrok.
Zato je za reševanje tega problema pomembno temeljito preučiti razloge za tako dolgčas in biti sposoben vzpostaviti vrsto strategij, ki omogočajo, da je učenje v učilnici dinamično in zabavno.
Kakšni so razlogi, da se otroci pri pouku dolgočasijo?
Vzrokov je več ki lahko povzročijo, da se otroci med poukom dolgočasijo:
Problemi razmerja med učno snovjo in osebnimi interesi
Eden najjasnejših razlogov, zakaj je otrokom pri pouku dolgčas, je nepovezanost med učno vsebino in njihovimi osebnimi interesi. Teme, ki niso pomembne za vsakdanje življenje Lahko so precej dolgočasni.
Pri obravnavi tega problema si lahko učitelji prizadevajo kontekstualizirati učno gradivo, prikazati ki so lahko pomembni v resničnem življenju. Z drugimi besedami, učenje mora biti personalizirano, v gradivo vključiti individualne interese učencev in tako doseči veliko bolj zabavno in prijetno poučevanje.
Preveč tradicionalno poučevanje
Tradicionalne metode poučevanja so lahko učinkovite pri določenih predmetih, vendar običajno ne spodbujajo aktivnega sodelovanja učencev, kar povzroči določene trenutke dolgočasja. Tradicionalno poučevanje Bolj si prizadeva za pasivno aktivnost študenta namesto za aktivno sodelovanje študenta.
Če se želite tej težavi izogniti, je dobro, da jo implementirate metode poučevanja, ki so aktivne, kot je sodelovalno učenje ali uporaba interaktivnih tehnologij. To bo povzročilo, da bo študent veliko bolj vključen v pouk.
Malo izzivov
Otroci potrebujejo nenehne izzive, da se popolnoma vključijo v razred. Če je vsebina precej lahka, je normalno, da izgubijo zanimanje in se dolgočasijo. Če pa je zadeva pretežka in zapletena, lahko predčasno obupajo. Po drugi strani pa lahko postanejo preobremenjeni in obupajo, če je pretežko. Zato je nujno iskanje popolnega ravnovesja tako da učenci ohranijo določeno motivacijo pri učenju.
Ob vsem tem je ključno, da učencem ponudimo izzive, primerne njihovi starosti. da bi ohranili nekaj zanimanja in imajo veliko motivacijo za učenje v šoli.
Precej monotono fizično okolje
Fizično okolje v razredu bo tudi nekoliko vplivalo na to, ali je otrokom v razredu dolgčas. Če okolju popolnoma primanjkuje interaktivnih elementov ali nima nobene vrste vizualne stimulacije, Normalno je, da se dolgočasijo in se počutijo popolnoma nemotivirane.
Če želite odpraviti to težavo, je dobro ustvariti učna okolja, ki so dinamična in z vizualnimi elementi, ki so privlačni. Vse to bo obogatilo okolje in naj otroci med poukom uživajo in jim ne bo dolgčas.
Pomanjkanje študentske avtonomije
Normalno je, da učenci čez čas želijo imeti določeno stopnjo nadzora nad svojim učenjem. Če do tega ne pride in učenje v celoti usmerja učitelj, obstaja precejšnja omejitev avtonomije učencev in s tem določen dolgočasje in nezainteresiranost.
Ko se ukvarjamo s tem problemom, je dobro, da učenci lahko sprejemajo določene odločitve o svojem učenju. Če otrokom dovolimo popolno svobodo pri izbiri določenih projektov, se lahko počutijo bolj vključeni v razred in odgovorni za lastno učenje.
Težave z motivacijo
Motivacija igra bistveno vlogo pri zanimanju učencev za pouk. Kaj je znano kot notranja motivacija, izhaja iz lastnega osebnega zadovoljstva pri učenju, saj je veliko bolj vzdržen kot zunanja motivacija, ki je odvisna od nagrad, kot so ocene.
Da bi spodbudili notranjo motivacijo, morajo učitelji učencem pomagati najti svoj namen v tem, kar se učijo. Teme povežite z osebnimi interesi Lahko je zelo učinkovita strategija.
čustveni odklop
Čustveni odnos, ki ga bodo imeli učenci s preostalimi sošolci, ima lahko določen vpliv na izkazano zanimanje v razredu. Če otroci nimajo nobene vrste čustvene povezave, je to povsem normalno.l da izgubijo zanimanje in se na koncu dolgočasijo.
Glede na to je dobro izvajati dejavnosti, ki spodbujajo sodelovanje med študenti in ustvariti okolje podpore in medsebojnega spoštovanja med vsemi študenti.
Zunanji dejavniki
Zunanji dejavniki, kot so družinske težave ali stres, lahko vplivajo na dolgčas v razredu. Otrok, ki ima težave doma, bo imel težave s koncentracijo in med poukom povzroči nekaj odpora.
Za spopadanje s takšnim problemom je pomembno, da študentu nudimo celovito podporo za obravnavo takšnih zunanjih dejavnikov. Dobro je tudi poučevati študente za obvladovanje stresa in tesnobe izboljšati svoje učne sposobnosti.
Skratka, dolgčas v učilnicah je aktualen in realen problem, ki ga je treba zdraviti na učinkovit in primeren način. Najprej je treba razumeti, kaj so vzroki tega dolgčasa, in nato uporabiti ustrezne strategije za doseganje dinamičnega in prijetnega učenja. Cilj ni nič drugega kot zagotoviti, da je poučevanje za učence bogata izkušnja in da imajo določeno motivacijo za učenje.